Escuelapadres3
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jueves, 5 de marzo de 2009
domingo, 15 de febrero de 2009
INTRODUCCIÓN
Queremos dar una orientación sobre las habilidades básicas y hábitos de autonomía para conseguir niños independientes tanto a nivel personal como social.
Para que nuestros niños sean independientes y desarrollen cierta autonomía en sus vidas, dependerá mucho de la educación que les demos. Es una tarea dificil, pero, como ya sabemos, todo se aprende, y por tanto, todo se enseña.
Los niños aprenden a ser autónomos en las pequeñas actividades diarias que desarrollarán en casa o en la guardería.
Todos los niños pueden y deben ser educados para ser independientes, pero todos los niños no son iguales, cada niño desarrolla capacidades de una forma distinta, se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados sean los mismos. Se debe, primero, conocer cuales son las capacidades reales de cada niño, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarles la tarea cuando él sea capaz de realizarla solo. Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o de acertar, y todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje de cada niño.
TAREA
1) Elaborar programación para el entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía en niños de 2 a 3 años.
2) Laura tiene tres años, acaba de incorporarse al aula que tienes asignada; después de la entrevista de acogida a los padres, éstos indican que Laura, en casa, sólo come purés y se niega a ingerir cualquier otro alimento. El pediatra les ha dicho que es necesario que su alimentación sea variada y con diferentes texturas. Laura comerá en la guardería. Elabora un programa de actuación para introducir alimentos sólidos.
3) Pedro tiene dos años y medio; el pasado verano dejó de utilizar el pañal. Su madre ha vuelto a ponérselo porque en alguna ocasión "se mojó" y le resulta más cómodo. Como buen/a educador/a infantil, le aconsejas que es mejor que no le ponga pañal y acuerdas con ella un plan para que Pedro deje de usar pañal definitivamente.
PROCESO
1.- Hábitos que refuerzan la autonomía personal: alimentación, higiene, descanso.2.- Hábitos que refuerzan la imagen positiva de uno mismo: arreglo personal, agilidad corporal.
3.- Hábitos para la propia defensa: protección y evitación de accidentes
4.- Hábitos en relación con el trabajo y la actividad: hábitos de orden, de trabajo intelectual, en relación con las actividades habituales de trabajo. Observación-razonamiento-memorización-aplicación o creación de productos.
5.- Hábitos en relación con la comunicación y la convivencia: fortalecimiento de la autonomía del niño, favorecer las relaciones interpersonales, experimentar las primeras relaciones grupales.
6.- Importancia de la relación familia-escuela y otros agentes en la formación de hábitos.
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